AMIZADE

"A amizade não é apenas necessária, mas também nobre, pois louvamos os homens que amam os seus amigos e considera-se que uma das coisas mais nobres é ter muitos amigos. Ademais pensamos que a bondade e a amizade encontram-se na mesma pessoa". (Aristóteles)

PROJETO JORNAL

Os alunos após os projetos executados da escola, se
encontram em um aperfeiçoamento satisfatório, vendo que os
campos disponíveis já se encontram a capacidade de todos. Os
alunos conseguem desenvolver os projetos aplicados pelos
professores; o jornal da escola, está sendo elaborado por eles,
com a supervisão dos professores; já conseguem fazer as
pesquisas na sala de computação, o aluno sai em busca de
informações para o melhor aprendizado. No recreio já
conseguem dominar as brincadeiras expostas no pátio,
interagem uns com os outros e brincam, fazendo que o aluno
consiga criar e conhecer determinada escola e seu contexto
histórico de forma lúdica e prazerosa.
Quando o professor faz intervenções, sugerindo mudanças
durante as aulas, a maioria dos alunos percebe e valoriza essa
atitude. Muitas vezes, pequenas alterações resolvem grandes
problemas. Essa forma criativa de enfrentar dificuldades não só
torna as aulas mais interessantes e significativas, como
também estimula o desenvolvimento da criatividade e das
habilidades dos alunos de resolver problemas e de tomar
decisões.

QUEM SOU COMO PROFESSOR E APRENDIZ?

  Sempre fui uma pessoa lutadora. Comecei a minha carreira como professora bem cedo.

   No início as coisas foram bastante difíceis. Transporte precário para o trabalho,falta de material e pouca esperiência.

   Graças a Deus tudo foi superado com muita garra. Sempre gostei muito de trabalhar com as crianças, pois elas são muito carinhosas.Quando nessa caminhada deparava com algum aluno com mais dificuldade nunca entreguei a luta.Muito pelo contrário lutei junto com esses alunos e fiz tudo o que estava ao meu alcance para ajudá-los.

   Com o passar do tempo as experiências vão almentando,muitos cursos surgindo.Estou sempre adquirindo conhecimentos nos cursos e no dia a dia com os alunos.Estou sempre aberta a novos conhecimentos.Jamais pensei em ficar quieta no meu canto e deixar que os outros caminhem.Quero estar sempre aprendendo mais.

   Trabalhar com as crianças nos traz muitas coisas boas.Elas nos trazem suas experiências de vida.A gente aprende a ser mais humilde e dividir todos os nossos sentimentos com elas.Nos as ensinamos,mostramos o caminho para a escrita e a leitura e elas nos mostram o caminho da vida,do amor,o prazer de viver.

   Quantas vezes cheguei triste,deprimida na escola e fui recebida com abraços e beijos e sai de lá com muito mais força para enfrentar a vida. O mundo sera perfeito se as pessoas mantivessem na juventude e na

   Hoje procuro trabalhar com material concreto para desenvolver bem a aprendizagem desses alunos.

   Com a chegada das novas tecnologias.Temos que nos prepararmos para seguir o nosso trabalho.

HIPERTEXTO

                                                     Hipertexto

    Hipertexto vem a ser um conjunto de informações, umas interligadas as outras através de links(nós) elos entre uma idéia e outra.Esses links nos permite a ligação dos conteúdos de uma hipermídia.                                    

   O ser humano consegue associar várias informações ao mesmo tempo.

   A definição,o início do que vem a ser hipertexto veio de Vannevar Bush lá em 1945. Ele percebeu essa imensa capacidade do ser humano de adquirir conhecimentos mas não tinham como armazená-lo.Com a idéia de resolver a questão ele inventou uma máquina que se chamou  Memex. A Memex  guardaria arquivos do ser humano:fotos,filme,músicas...

Mais tarde Theodore Nelson apresentou o projeto Xanadu. Sistema onde seria possível escrever e ler através de blocos de texto.

    Hipertexto então teve várias definições que nos leva a entender que não são itens lineares e sim conexões em estrela de modo reticular.

   O hipertexto tem uma redefinição dos papéis do autor e do leitor. Dependendo da forma da escrita,da leitura e da pontuação textual.

O autor escreve um texto e delega o poder de escolha do leitor. Ele escreve dando margem para o leitor encontrar distintos pontos de vista. Com surgimento da pontuação deu novos significados aos conteúdos.

Se entende por multimídia o uso simultâneo de som,imagem,vídeo e texto.

Com a chegada do computador,os programas, o hipertexto pode ser incorporado a escrita.Os hipertextos que apresentavam sons,imagens,vídeos e texto passou a ser chamados de hipermídia para diferenciar os hipertextos tradicionais que eram apenas escritos.

   Alguns autores defendem que o hipertexto acontece apenas nos ambientes digitais,pois permitem acesso imediato a qualquer informação. Mas a controvércias.Na educação ele pode impulsinar o aluno a pesquisa e a produção textual.

TRABALHANDO O HIPERTEXTO

TRABALHANDO  COM PROJETO

Justificativa:

                                                                

O trabalho com projetos permite aos alunos um conhecimento mais contextualizado e interdisciplinar.

Objetivos:

        *enriquecer a prática de produção de texto.

        *Desenvolver o gosto pela leitura de textos informativos.

        *Compreender a diferença entre os textos e os suportes textuais.

        *Permitir um envolvimento nos acontecimentos atuais, possibilitando uma melhor interação com o meio.

Público alvo:

        O projeto será desenvolvido com toda a escola, com o envolvimento de toda a comunidade escolar, com atidades de acordo com o nível de aprendizagem de cada turma.

       

Desenvolvimento:

        *Apresentar aos alunos diversos jornais, para que observem,  as partes do jornal, os cadernos que o compõem.Deixar que manuseiem e familiarizem com os textos.Escolher um nome para o jornal. Cada turma ficará responsavel pela produção de um caderno.

Tempo previsto:

        Aproximadamente um mês.

Escola Municipal Prefeito Carlito Ferreira

Professores que estão no curso do Proinfo:

        Edenilda Aparecida Dozza

       

        Heliane Maria Dozza

        Maria Donizete Tavares Dias

        Marta Maria Pereira Mariano

        Sirlene Aparecida Pereira de Freitas

        Rosely Maria Pereira Dias

ATIVIDADES PRESENCIAIS

Ensinar e aprender com as mídias digitais. O papel do professor.

1-Observando o seu modo de agir, falar; suas mudanças no dia a dia.

2-Sempre. Escrevendo no quadro,falando,lendo um texto, numa conversa informal.

3-Quando ele tem uma duvida sobre o tema ou simplesmente por curiosidade diária.

4ª informação por si só não garante a construção do conhecimento mas é o início.Pois o conhecimento possui três áreas:científica,prática e técnica.

5-Informação, por exemplo é a internet,a TV,rádio,uma grande quantidade e variedades de informações.

Conhecimento é a informação organizada.

 

Integração tecnológica, linguagem e representação.

a) é necessário ter clareza das intenções e objetivos pedagógicos, das possíveis formas de representação do pensamento.

b) pesquisando sobre o trabalho por projeto,pesquisa,divulgação da pesquisa.

PROJETO DENGUE

Projeto Pedagógico - Tema: Dengue

1. PROJETO DENGUE Vamos acabar com a dengue antes que a dengue acabe coma gente.
2. C. E . Poeta Mário Quintana Projeto Pedagógico Disciplina: Multidisciplinar Professora Claudia Dutra Orientadora Pedagógica: Dulce Santiago
3. Justificativa l Tendo em vista a epidemia de dengue que assola o estado do Rio de Janeiro e a necessidade de esclarecimento da população como um todo, torna-se de alta relevância a execução deste projeto.
4. Objetivo Geral l Trabalhar junto à comunidade escolar, visando conscientizá-la quanto à importância de prevenir a dengue, pois que esta é uma doença grave e que vem causando muitas mortes.
5. Objetivos Específicos l Identificar a dengue; l Conhecer as diversas formas de contágio, prevenção e tratamento; l Identificar as causas de ocorrência de epidemias; l Reconhecer a importância dos hábitos de higiene com forma de manter a saúde e prevenir doenças; l Entender que a dengue interfere no aproveitamento escolar, pois afasta a criança da escola; l Conhecer a origem do mosquito Aedes Aegipty; l Identificar as regiões brasileiras mais afetadas pela dengue; l Contabilizar casos da doença e óbitos ocorridos; l Ler e construir gráficos e tabelas que representem números da dengue ocorridos na cidade, no estado no país; l Entender como o aquecimento global pode interferir na proliferação da doença; l Adquirir hábitos e atitudes que colaborem para acabar com o mosquito e com a dengue; l Desenvolver a cidadania; l Aplicar os conhecimentos adquiridos.
6. Público Alvo l Comunidade escolar. l Comunidade do entorno.
7. Estratégias l Levantamento de dados estatísticos, pelos alunos, das causas e conseqüências da dengue em suas formas clássica e hemorrágica; l Envolver professores através de encontros, consultas e pesquisas, em articulação com a coordenação pedagógica e direção da escola; l Sensibilizar professores e alunos com mostra de vídeo (com material oficial de campanha retirado do site do Ministério da Saúde <http: //www.combatadengue.com.br>) e debate sobre o tema; l Exibição de apresentação de slides sobre o tema a fim de esclarecer sobre a doença e motivar o trabalho a ser desenvolvido; l Motivar alunos e professores com propostas de atividades criativas e utilização das mídias e tecnologias. l Saída em campo para observação do entorno identificando possíveis focos. l Discussão sobre os Noticiários.
8. Atividades l Produção textual: frases, redações, slogans, HQs, etc; l Estudo de gráficos e tabelas; l Estudos estatísticos; l Cartazes; l “Jingles”; l Desenhos e maquetes; l Apresentação em Power Point; l Fotolog: http://vizinhoindigesto.nafoto.net (postagem de fotos e mensagens críticas); l Confecção da mosquitérica; l Confecção de máscaras, “mosquitinhos” de sucata, flâmulas,etc. l Trabalho de campo com os alunos para distribuição de panfleto informativo e conscientização da comunidade do entorno escolar;
9. Avaliação l Observação da participação e envolvimento nas atividades propostas; l Acompanhamento e análise do desenvolvimento dos alunos mediante observação da postura atitudinal. l Avaliação escrita.
10. Recursos • Pesquisas, reportagens de jornais e revistas, exibição de vídeos, utilização da biblioteca, do LIED e demais mídias e tecnologias disponíveis na escola, etc.
11. Materiais l Computadores; l Internet; l DVD/TV; l Softwares: poewr point, bloco de notas, Word, movie maker, front page, hotpotatoes, hagaquê; l Livros, revistas, jornais; l Materiais diversos como: cola, cartolina, papel ofício, papel pardo, lápis de cor, canetinhas, fita adesiva, fita isolante, tesoura, lixa, filó; l Sucatas: caixa de papelão, garrafas pet vazias com tampinhas, etc.
12. Cronograma l Fevereiro: abordagem do tema através de pesquisas, debates, acompanhamento dos noticiários, saída em campo. l Março: serão desenvolvidas as atividades previstas envolvendo os conteúdos trabalhados. Trabalho de campo com os alunos para panfletagem e divulgação da campanha. l Abril: Será confeccionada a mosquitérica, a televisão de papelão cujo “programa” será sobre a dengue, as máscaras, mosquitinhos, flâmulas; será ensaiada a música sobre a dengue ( disponível no site http://www.combatadengue.com.br).
13. Culminância • 30 de abril: Exposição dos trabalhos realizados durante o projeto. Palestra, teatro de fantoches e Stand da FUNASA. O evento será aberto à comunidade.
14. Para Refletir "Sabedoria é saber o que fazer; virtude é fazer!" (David Star Jordan)
15. Bibliografia l Site oficial do ministério da Saúde http://portal.saude.gov.br/saude/ l Brasil Unido contra a Dengue:
16. Créditos l Professora: Claudia Dutra Gallo l C.E. Poeta Mário Quintana (Nilópolis/RJ) l Contato: prof_klawdya@hotmail.com l Todos dos diretos reservados.

TEMA: Dengue

CONTEÚDO: português,matemática,ciências

PROFESSORES:Claudia Dutra e Dulce Santiago

TECNOLOGIAS E MÍDIAS UTILIZADAS:encontros,consultas,pesquisas,vídeos,pesquisas internet,slides,Power-point,fotolog,maquetes,cartazes,slongas e distribuição de panfletos.

DURAÇÃO: 3 meses

MENSAGEM